Para saber más...

Artículos

 

  • ALONSO, T. (2005) "Cuando un hijo puede enseñar a ser mejor madre". Cuadernos de Pedagogía, 346, pp. 66-67

  • ÁVILA, R., PARAGES, M. J., PALMA, T. (2005) "Así trabajamos el Proyecto Roma en la escuela". Cuadernos de Pedagogía, 346, pp. 58-61

  • ALUMNADO DE 6º DE PRIMARIA DEL CEIP MANUEL DE FALLA DE MÁLAGA (2005) "Aprendemos a convivir, nos ayudamos en todo". Cuadernos de Pedagogía, 346, pp. 64-65

  • LÓPEZ MELERO, M. (1994): “Interculturalismo y Culturas Minori-tarias”. Aula Abierta nº 23. Buenos Aires (Argentina).

  • LÓPEZ MELERO, M. (1995): “Diversidad y cultura: de la calidad de la enseñanza a la calidad de vida”. Ensayos y Experiencias. Revista de Psicología en el campo de la educación. Nº6. Buenos Aires (Argentina).

  • LÓPEZ MELERO, M. (2000): “Ideologie, Vielfalt und Kultur: Von homo sapiens zum homo amantis” en BEHINDERTE in Familie, Schule und Gesellschaf, 2000. Linz (Austria).

  • LÓPEZ MELERO, M. (2005). Una cultura escolar más humanizada. Cuadernos de Pedagogía, 346. pp. 52-53.

  • LÓPEZ MELERO, M. (2006): “La ética y la cultura de la diversidad en la escuela inclusiva”. Rev. Sinéctica. Revista de Educación en valores del ITESO. Nº 29. Agosto 2006-Enero 2007. ISSN 1665-109X. ITESO. Guadalajara (México)

  • LÓPEZ MELERO, M. Y PARAGES LÓPEZ, M.J. (2012): “Para poder trabajar por proyectos de investigación en el aula primero debemos conocernos”,Vol 5, nº1, 2012, pp, 83-95. En: Revista de Educación Inclusiva. Jaén. ISSN: 1889-2008

  • LÓPEZ MELERO, M. (2012). Emociones, lenguaje, amor y vida: un compromiso con la acción. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 74 (26,2). 189-203.

  • LÓPEZ MELERO, M (2013): “Proyectos de investigación: un modo de aprender a pensar y aprender a convivir. 1ª Parte” Periódico ESCUELA, nº 3972, p. 36,  14 de febrero de 2013

  • LÓPEZ MELERO, M (2013): “Proyectos de investigación: cuestiones previas. 2ª Parte” Periódico ESCUELA, nº 3976, p. 36,  14 de marzo de 2013

  • LÓPEZ MELERO, M (2013): “Proyectos de investigación: Desarrollo. 3ª Parte” Periódico ESCUELA, nº 3980, p. 36,  18 de abril de 2013

  • LÓPEZ MELERO, M (2013): “El papel de la dirección en la escuela” Periódico ESCUELA, nº 3984, p. 36,  16 de mayo de 2013

  • LÓPEZ MELERO, M (2013): “La evaluación ¿para la exclusión o la inclusión?” Periódico ESCUELA, nº 3988, p. 36,  13 de junio de 2013 

  • LÓPEZ MELERO, M., SOLER, C., MANCILA, I. (2013). La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del profesorado. En International Conference Re-conceptualizing the professional identity of the European teacher. Sharing Experiences (405-418), Sevilla, España: Copiarte

  • LÓPEZ MELERO, M. (2014). Sin distancias, la cultura escolar se construye. Cuadernos de Pedagogía, 447, pp. 84-87.

  • MANCILA, I. (2014) "El docente (de hoy) en el contexto de la escuela inclusiva e intercultural: formación permanente, dedicación y compromiso". Revista Fuentes, 15, 261-280.

  • MOREIRA, V., HAELE, L., DRUMOND, T.M., PATRUS, G. (2005) "Una búsqueda desde Brasil". Cuadernos de Pedagogía, 346, pp. 74-75.

  • RAMÍREZ, M. R., MIRANDA, A. M., MEJÍA, S., et al. (2005) "Tender puentes, ofrecer andamiajes". Cuadernos de Pedagogía, 346, pp. 77-78

  • SÁNCHEZ, A. (2005) "A punto de cumplir 21". Cuadernos de Pedagogía, 346, pp. 71-73

Libros

 

  • LÓPEZ MELERO, M. (1999): “Ideología y diversidad: Una nueva escuela para una nueva civilización”, en RUBIO, E. y RAYON, L. (Coords.): Repensar la enseñanza desde la diversidad. Publicaciones MCEP, Sevilla.

  • LÓPEZ MELERO, M. (1999): “Escuela Pública y Atención a la Diversidad. La educación Intercultural: la diferencia como valor”, en VV. AA.: Escuela Publica y Sociedad Neoliberal. Miño y Dávila Editores, Buenos Aires.

  • LÓPEZ MELERO,  M. (2000): “Cultura y diversidad: construyendo una escuela contrahegemónica” en RIVAS, J.I. (Coord.): Profesorado y reforma: ¿un cambio en las prácticas de los docentes?”. Aljibe. Archidona (Málaga).

  • LÓPEZ MELERO, M. (2000): “Ideología, diversidad y cultura: del homo sapiens sapiens al homo amans (un compromiso con la acción)”, en BATANÁZ, l. y MARTÍNEZ, R. (Coords.): Minusvalía y educación. Universidad de Córdoba.

  • LÓPEZ MELERO, M. (2001): “La Cultura de la Diversidad o el Elogio de las Diferencias y la Lucha contra las Desigualdades”. En SIPÁN, A. Educar para la Diversidad en el siglo XXI. Mira Editores S.A. Zaragoza.

  • LÓPEZ MELERO. M., SANCHO, J. Mª. y NAVARRO, J.L., y otros (2001): “Apoyos digitales para repensar la educación especial”. Barcelona. Octaedro

  • LÓPEZ MELERO. M., MATURANA ROMESIN, H., PÉREZ GÓMEZ A.I., y SANTOS GUERRA, M.A. (2003).: Conversando con Maturana de educación. Ed. Aljibe. Málaga.

  • LÓPEZ MELERO, M. (2003). El Proyecto Roma: una experiencia de educación en valores. Málaga: Aljibe.

  • LÓPEZ MELERO. M. (2004) Construyendo una escuela sin exclusiones. Una manera de trabajar con proyectos de investigación. Ed. Aljibe. Archidona (Málaga).

  • LÓPEZ MELERO, M. (2010). “Discriminados ante el currículum por su handicap. Estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible”, pp. 457-478. En:  GIMENO SACRÍSTÁN, J. (Comp): Saberes e incertidumbres sobre el currículum.  Madrid: Morata.

  • LÓPEZ MELERO, M (2013): “La Educación Inclusiva: una nueva cultura”. En: LÓPEZ de MATURANA, Silvia. Inclusión en la vida y en la escuela: pedagogía con sentido humano. Ed. Universidad de La Serena. La Serena. Chile. ISBN: 978-956-7393-87-9.

  • LÓPEZ MELERO, M., Profesorado del Proyecto Roma. (2015) Sin distancias, la cultura escolar se construye, en GIMENO, J., Los contenidos, una reflexión necesaria. Ed. Morata.

  • MANCILA, I., SOLER, C., MOYANO, A. CALVO, P. (2012). "Retos en la investigación narrativa: la construcción de significados, voz y re-presentación" RIVAS, J. I., HERNÁNDEZ, F., SANCHO, J. M., NÚÑEZ, C.. Historias de vida en educación: Sujeto, Diálogo, Experiencia. Barcelona: Dipòsit Digital UB

Tesis doctorales

 

  • BEHRENDT, Á. Educación e Inclusión. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria y la inclusión digital. Un estudio de casos en Uruguay. Calificación: Sobresaliente Cum laude.

  • MANCILLA, I. Saberes y Experiencias de vida de una joven, hija de padres inmigrantes de origen chino y su familia en Andalucía. Un estudio biográfico. Sobresaliente Cum Laude. Universidad de Málaga.

  • MORÓN, A. C. La mejora de la práctica docente a través de la metodología de proyectos de investigación. El caso del profesorado de Andalucía del proyecto Roma.  Sobresaliente Cum Laude. Universidad de Málaga.

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